加拿大皇家科学院院士、中国科学院深圳理工大学生命健康学院院长王玉田任文理集团科学副校长。
记忆注射药物会不会产生副作用？大脑的记忆容量到底有多少？今年6月，南山区文理实验学校（集团）一节以《解码记忆·大脑迷宫中的信息传递和储存》为题的科普课引起了学生的热烈讨论。讲座的主旨人是加拿大皇家科学院院士、中国科学院深圳理工大学生命健康学院院长王玉田，而今年他还有一个新身份——文理集团首任科学副校长。
“让学生通过与‘大师’们近距离接触，可以在无形中给他们一种学习的动力。”文理集团党委书记刘世琦表示，院士受聘担任集团科学副校长，不仅能提供榜样的力量，其丰富的知识和独特的视角，也能助力学生进一步理解科学的本质，培养科学思维和创新能力。
近年来，为贯彻落实“加快建设教育强国、科技强国、人才强国”三位一体的重要战略精神，抓实南山区“520”扩优提质行动之深化科创教育，集团以“资源—平台—队伍—课程—交流”为建设抓手，优化顶层设计、突出育人实效，深入打造协同、融合、创新的科学教育新模式。在这样的模式下，以核心素养培养为导向，文理集团科创特色日益凸显，为南山区推进科学教育提供了独具特色的“文理经验”。
日前，文理集团与深圳零一学院联合举办的科研体验营正式开营，在零一学院导师团队精心安排下，文理学子体验到前沿的科学知识和研究方法。作为首个和零一学院合作开展初中学段科研体验营项目的集团学校，科研体验营成为文理集团在探索科学教育特色发展和创新人才教育培训路径方面的又一重要举措。
作为地处南山西丽片区这片绝佳科技土壤上的教育集团，文理集团科创资源得天独厚，多年来，集团创新整合校外周边资源，以此强化学校科学教育基地，为学生提供更为广阔的平台与空间。
今年9月，文理一小联合北京大学深圳研究生院开展了实验动物进校园科普活动。在活动中，孩子们首次接触到了实验动物，对生命科学有了初步认识。
科创学校邀请中广核核电运营有限公司员工以通俗易懂的语言，为孩子们解释了原子核裂变或聚变过程中释放出的巨大能量，并展示了核能作为高效、低碳能源的独特优势。
文理二小则通过高校与中小学双方参与的方式，让学生组成小型科研团队，学校师生曾与清华—伯克利深圳学院教授级、博士级高素质团队老师进行微科研项目研究。
今年，文理学校在南山区教育局、文理集团共建下，成立“融·创教育中心”，力求打造一个符合科学教育以及创新人才早期培养需求的教育中心。10月，“融·创”科学家讲坛的第一期就迎来中国科学院深圳先进技术研究院的杰出专家——周小龙博士，其以《怎么制作人造钻石》为题的博士课堂，为六年级的同学带来了一场别开生面的科普盛宴。
与此同时，文理学校加入全国“科学+”教育联盟。作为全国范围内首个以“科学+”教育为特色的学校联盟，联盟学校遵循“凝聚共识、资源共享、优势互补、一起发展”理念，将“科学+”理念融入学校常规工作和发展规划，为集团科学教育注入新活力。
除了科技馆，科学教育资源还能从哪儿来？中小学生的科学兴趣如何启发？当下，许多学校将科学教育作为重要课题展开探索。
在文理集团，各成员校立足创设科学教育氛围，打造专家顾问团队、科学导师团队、科学实践团队“三大队伍”，从“规划科学教育方向”，到“传授前沿科技知识、开发学校科学课程、与学校教师共同探索科教融合实践路径”，再到“实施创新课程、培育学生实践创造新兴事物的能力”多维度展开实践。其中，专家顾问由院士、全国科学领域专家担任，科学导师团队则集合顶尖科学教育、科技发展、科普推广等领域专家、学者。
不久前，文理一小邀请全国自制教具能手朱立奇共同打造了一场为期一周的“一平米自制教具科技馆”奇趣展览。教具展共展出20余件教具，从孩子勇敢踏足的钉板，到轻轻一旋即能奏响科技旋律的发电机；从直观展现数字奥秘的机械式二进制计数器，到色彩斑斓、萌态毕现的魔方机器人等，每一件教具让学生们在好奇、激动与惊叹的情绪交织中，感受科学的魅力。
文理学校今年开展了以“探索科技奥秘，播种强国梦想”为主题的奇妙科学实验秀活动。“液氮云雾”、“马德堡半球”实验、酒精蒸气遇火爆炸等演示让书本知识转化为眼前的真实场景。
今年科创学校则举行了为期一周的“科创筑梦We来”科技嘉年华。可以在金属、木板上创作纪念品的激光雕刻体验；通过肢体动作操控三维场景中的人物，与其进行学习和探索的VR体感游戏……一个个不可思议的科技小体验，让孩子们近距离感受到科技的神奇与魅力。
为进一步提升学生的创新精神和实践能力，文理集团发挥集团四校优势，推动学生在赛场竞技中感受创造之美。10月至11月，集团举行了以“启智探索，趣享科学”为主题的小学科学素养活动，集团各分校学生在初赛中踊跃报名。活动以“纸”为引，一至三年级开展“纸搭高塔”比赛，四至六年级开展“纸船承重”挑战赛。不仅完成了一场大规模的趣味竞赛，还给学生们带来了一次生动的科学实践。
在科创教育的开展中，课程教学体系建设是发展核心素养、提高教育质量的关键载体。文理集团深度聚焦知识、能力、素养，坚持普及与提高并重的原则，系统构建富有文理特色的科学技术创新教育课程体系。
文理学校着力开发“科普、拓展、探究、赋能、创新”五大科学系列课程，三至九年级学生以“科学家讲坛”为核心，邀请研究院、高校等领域学者，开展各种科普讲座类活动；二至八年级学生围绕“一起探世界”探究类课程，引导青少年自主发起有现实价值的项目，开展PBL研究等。
文理二小科学技术创新课程教学体系围绕校本课程、社团课程、拓展课程和院士课程展开，其中，校本课程中的动手实践引进中国机器人教育领导品牌威威机器人教育组件及课程，让学生通过动手制作与日常生活紧密关联的模型，掌握图形化机器人编程语言的设计及编写方法。
为了给爱捣鼓的学生搭建能“折腾”的舞台，文理集团各学校还根据学生的兴趣爱好，成立多个不同的创新教育性社团，通过社团课程把优质高端科技资源引入学校，深度激发学生兴趣。
如文理一小的AI机器人社团借助校企联合优势，使用商汤科技公司先进的AI技术，通过商小鸣机器人开展AI工作坊，让学生在动手实践中学习机器人编程、视觉识别技术的开发。
随着无人机应用场景的拓宽，文理学校特别设计了“飞行机器人标准比赛套装”课程，通过一系列有趣且富有挑战性的活动，帮助学生掌握飞行机器人的基础知识和操作技能，同时鼓励他们探索飞行机器人的新应用场景。
科创学校的创新发明社团，则实施以科技发明基本方法为主线，以激发学生创新发明兴趣和培养创新人才为主要目标的课程，利用科技小制作提升学生的动手能力和科学知识储备，为科技发明打下良好基础。
随着文理集团持续加大科学技术创新教育力度，集团师生科创之花繁荣盛开。目前，集团成员校荣获“中国少年科学院科普教育示范基地”、广东省中小学“科学教育示范校”、“广东省智慧教育应用标杆校”、“广东省航空航天特色学校”、“粤港澳大湾区青少年创新科学教育基地”等称号，学校师生的科创发明在国际竞赛，以及全国、省、市、区等各级竞赛中获奖超千项。
未来，文理集团将继续为学生提供更优质的教育资源和更广阔的发展空间，在探索创新人才培养的道路上不断前行，为中国式现代化培养更多拔尖创新人才。
这就是人间不公！731部队细菌战犯逃回日本后，很多人在医院、学校等公立机构担任要职
731部队是日本军国主义者在第二次世界大战期间下令组建的细菌战秘密部队之一。1931年到1945年期间，731部队进行骇人听闻的人体实验和细菌战等，在中国犯下滔天罪行。数千名中国、苏联、朝鲜战俘和中国平民被用于人体细菌和毒气实验。
年终上演精彩大戏，新年不排除更有一出好戏。反正，从积极的角度看，中日关系，正处于近20年来最好时期。之所以能说最好，是因为之前实在是太糟。三个需要我们来关注的动向。第一个动向，日本首相石破茂的表态。日前在接受电视访谈时，石破茂说：“日本首相访问中国是很重要的事。
红星资本局1月5日消息，近日，天合光能（688599.SH）实控人、董事长高纪凡的女儿高海纯走向台前，32岁的她成为市值超400亿元的天合光能联席董事长，兼任公司解决方案事业群总裁。光伏“二代”们正密集接班。
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